Учет основных закономерностей психического развития ребенка при подготовке его к школе

Почему-то многие современные родители трехлеток максимум внимания уделяют не общему развитию и играм собственного малыша, а подготовке его к школе. Выглядит это весьма необычно и не всегда ясно, поскольку выходит, что для поступления ребенка в хорошую школу, которая даст ему возможность и необходимое образование устроиться в отечественной таковой сложной жизни, кроха уже в неполных шесть лет обязан пройти солидный экзамен на готовность к взрослению. Следовательно, дабы данный экзамен был сдан прекрасно, необходимо как возможно раньше начать обучение.

Как следствие – далекая от идеала совокупность дошкольного воспитания у нас, которая из года в год все больше напоминает низшую, примитивную ступень начальной школы. Главные закономерности психологического развития ребенка учитываются все реже, а также без оглядки на постоянные призывы именитых психологов и педагогов «сохранить малышам радостное детство», основной целью и воспитателей, и мам с папами все же делается ужас перед будущим чада и его подготовка к школе. Такая тенденция не просто не оправдана – она весьма страшна для еще слабой детской психики, поскольку несет в себе непредсказуемые последствия для всего социума.

Главные закономерности психологического развития ребенка в дошкольном возрасте.

Проблема заключается в психотерапевтических изюминках дошкольников, каковые до успехи семилетнего возраста физически не в состоянии обучаться понято и целенаправленно. Все знания и умения малышей, купленные на протяжении занятий, довольно часто не соответствуют их естественным жизненным заинтересованностям, не обогащены личным смыслом, исходя из этого усваиваются детьми не хорошо и по большому счету не несут в себе фактически никакого результата. Непременно, методом многократных повторений под присмотром настойчивых своих родителей ребятня может зазубрить термины и определённые понятия, но суть их будет непонятным, а это значит, что заученное не принесет пользы, а лишь приведёт к отрицательной реакции на процесс учебы в целом.

Ребенок неимеетвозможности обучаться лишь вследствие того что этого желают взрослые. Кроха отказывается с десятый раз повторять стишок либо писать в тетрадке букву «А» не вследствие того что он ленив либо непослушен, а по причине того, что он – всего-навсего ребенок. И самое ужасное – не то, что в следствии преждевременного обучения кроха не получает для себя ничего хорошего, в противном случае, что сейчас он теряет наиболее значимые возможности для того чтобы неповторимого периода судьбы, как дошкольное детство.

Особенности обучения дошкольников.

Возраст от трех до семи лет – особенный период в развитии ребенка, сейчас закладываются главные черты характера мелкого человека, формируется произвольное поведение, происходит активное развитие воображения, творчества и общей инициативности. Но все столь ответственные особенности должны формироваться не на протяжении активного и беспристрастного обучения, а на протяжении игры, потому что лишь игра есть естественным и главным видом деятельности дошкольников.

Эксперты отмечают, что малыши в детских садах играются из года в год меньше. И как следует, и количественно снизилось применение сюжетно-ролевых игр, значение которых в развитии детской психики переоценить нереально. Малышам не привычны классические ветхие хорошие игры, на которых выросли их родители, и это вправду страшно.

Обстоятельство происходящего была указана нами выше: родители не уделяют должного внимания совместным играм, зацикливаясь только на обучении собственных чад. Но умение вести себя в игровом ходе не появляется само по себе, оно передается много поколений, от старших – младшим. Современные дети не могут играться, поскольку их этому никто не учил.

Родители занимаются собственными чадами весьма редко, а все их занятия сводятся опять-таки – к учебе. Как следствие – игра неспешно уходит из судьбы отечественных детей, а с ней уходит и их неповторимое золотое детство.

Подводя результат под всем вышесказанным, хотелось бы напомнить папам и заботливым мамам, что дошкольный возраст – самая беззаботная пора жизни человека и одновременно с этим – время активного формирования личности. В случае если определенные черты характера не заложились в детские годы, «впихнуть» их в уже сформировавшегося взрослого человека фактически невозможно. Исходя из этого родители должны отдавать себе отчет в том, что отбирая у крохи возможность играться и неизменно заставляя его обучаться, они лишают его чудесного мира переживаний, взаимоотношений, наивных детских стремлений, воруют возможность стать полноценным, всесторонне развитым Человеком.

Игромир

Учет основных закономерностей психического развития ребенка при подготовке его к школе

Рандомные статьи:

Филиал Московского психолого-социального университета в г. Муроме (МФ МПСУ, МПСУ в Муроме). 2013 г.

Похожие статьи, которые вам понравятся: